#普法进校园 深圳2度的冬天，和孩子们探讨法律的热情一样暖。 一进教室，就被一连串天真又犀利的问题包围： “老师，你要上法庭吗？” “律师为什么要帮‘坏人’打官司？” “怎么才能成为律师？” …… 于是临时调整，把课堂前5分钟完全交给他们的好奇心。看着他们从“律师抓坏人吗”的误解，到渐渐理解何为辩护、何为程序正义——这或许就是普法最好的开始：在对话中，播下理性与公平的种子。

孩子们明显比第一节课更加活跃，对我的课程内容也有了更多期待，这让我干劲十足。但纪律性明显变差，需要我提高控场能力。同时，孩子们有了太多的东西想要分享和表达，为了课程时长，不能让每一个孩子都发言，让我感觉有些惋惜和遗憾。 建议：可以考虑设置一个班级留言本，在课程中间孩子们可以把想要和我讲的分享出来，后续给他们答复。

第二节课，小朋友们对你很特别的故事特别感兴趣，一起共读故事一起思考问题，碰撞思想的火花，不得不说小朋友的思维非常开阔，提到“你担心与众不同吗?你觉得与众不同是好事还是坏事？”有一位小朋友举手回答：“什么特点也没有也是一种与众不同，与众不同只是表现出来不一样，不好也不坏。”瞬间打到了我的心里，也许童真，但真稚的说出有哲理的话，让我开始思考自己、身边的人事物，挺感谢这群可爱的小大人们，与其说是授课，不如说是共同学习与成长。期待下学期再见啦，四2班的黄老师和小朋友们。